Επειδή πήρα κάποια μηνύματα αγωνίας από γονείς, δικαιολογημένα οπωσδήποτε, για την προηγούμενη ανάρτηση, πρέπει να τονίσω ότι τέτοια φαινόμενα βίας στα σχολεία δεν εμφανίστηκαν τώρα. Υπήρχαν πάντα και θα υπάρχουν όσο το σ΄λυστημα επιτρέπει να ανθεί η βία πάνω ανίσχυρους μαθητές.

Συνήθως πρόκειται για εξωσχολικά στοιχεία που τη στήνουν σε δρόμους κοντά στο σχολείο των ώρα που σχολούν τα παιδιά το μεσημέρι. Εκεί είναι που χρειάζεται η δική μας καθοδήγηση:

Να μη φεύγουν μάνα τους από το σχολείο, να μην είναι προκλητικά με τα κινητά τους τηλέφωνα (εντάξει, το ξέρω ότι απαγορεύονται αλλά οι περισσότεροι μαθητές έχουν) να μιλάνε αν τους προκύψει κάτι.

Θεωρώ αυτονόητο ότι η αστυνομία πρέπει να λάβει μέτρα για να αισθανόμαστε όλοι πιο ασφαλείς…

Τώρα θα μου πείτε, μέρες που είναι, τα σχολεία έκλεισαν για να γίνουν εκλογικά κέντρα, όμως από την Τρίτη θα ξανανοίξουν κι εδώ υπάρχει ένα σοβαρό πρόβλημα, πέρα από την αγωνία για την γρίπη των χοίρων.

Είναι η βία στο χώρο έξω από το σχολείο. Τα μεσημέρια που σχολούν τα παιδιά συμβαίνει το κακό. Τι χρειάζεται δηλαδή για να νιώθουν ασφαλή; Ήδη, όπως έφτασε στα αυτιά μελών του Δ. Σ. Του Συλλόγου Γονέων είχαμε δύο κρούσματα όπου “συμμορίες” χτύπησαν μαθητές μας για να τους πάρουν χρήματα ή τα κινητά τους. Υποθέτουμε πως για τα περιστατικά έχει ενημερωθεί η διεύθυνση και η αστυνομία.

Διότι κάτι τέτοια πρέπει να λέγονται. Να μην τα κρατάμε κρυφά. Και να μιλάμε με τα παιδιά μας για το πώς να αντιμετωπίζουν τέτοιες καταστάσεις ψύχραιμα. Δεν έχουμε καμιά ψευδαίσθηση ότι εδώ είναι ο παράδεισος, αλλά όχι κι έτσι. Όχι και να φοβόμαστε να στείλουμε τα παιδιά μας σχολείο…

Καθησυχαστικός ήταν για τα κρούσματα γρίπης σε δύο σχολεία της Αθήνας ο υπουργός Παιδείας Αρης Σπηλιωτόπουλος, οποία έκλεισαν ορισμένα τμήματα  μετά τον εντοπισμό συμπτωμάτων σε 20 περίπου μαθητές.

Μεταξύ άλλων ο υπουργός, αφού επιβεβαίωσε τα κρούσματα, τόνισε ότι σύμφωνα με το Εθνικό Σχέδιο Δράσης, ενημερώθηκε το υπουργείο Υγείας και η Νομαρχία Αθηνών και αποφασίστηκε το κλείσιμο συγκεκριμένων τμημάτων ή τάξεων για πέντε ημέρες προκειμένου «να μην υπάρχει οποιοσδήποτε κίνδυνος διασποράς των κρουσμάτων που προέρχονται από τον ιό».  Σε κάθε περίπτωση –είπε- όλα είναι υπό έλεγχο, δεν υπάρχει κανένας απολύτως λόγος ανησυχίας ή ανασφάλειας, τόνισε ότι σε κάθε περίπτωση εφαρμόζεται το εθνικό σχέδιο δράσης καθώς και ότι «ο μεγαλύτερος κίνδυνος για την εξάπλωση είναι ο πανικός». Αναφερόμενος στις απουσίες των μαθητών, σ΄ αυτές ή σε παρόμοιες περιπτώσεις, τόνισε «οι διδακτικές ώρες δεν θα χαθούν και τα παιδιά θα είναι σωστά προετοιμασμένα».

• Από το site του ΠΟΝΤΙΚΙΟΥ

Διευκρινιστική εγκύκλιο εξέδωσε το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων σχετικά με την παραλαβή των Επιστολών – Κουπονιών στους κηδεμόνες των μαθητών της Α΄ Γυμνασίου για την επιδότηση της αγοράς των μαθητικών ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο οι παλιννοστούντες, ομογενείς, καθώς και οι πολίτες προερχόμενοι από Κράτη-Μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, θα παραλαμβάνουν τις Επιστολές-Κουπόνια, εφόσον γίνει η ταυτοποίηση των στοιχείων του κηδεμόνα με την επίδειξη Αστυνομικού Δελτίου Ταυτότητας, Δελτίου Ταυτότητας Ομογενούς ή ισοδύναμου εγγράφου στην περίπτωση που δεν υποχρεούνται να έχουν Αστυνομική Ταυτότητα.

Αντιστοίχως, για τους κηδεμόνες αλλοδαπών μαθητών ή τους ίδιους αν είναι ενήλικες, οι οποίοι δεν έχουν άδεια παραμονής ή εκκρεμεί η έκδοσή της, καθώς και για τους αιτούντες άσυλο ή τους προερχόμενους από περιοχές όπου επικρατεί έκρυθμη κατάσταση, θα γίνεται η παραλαβή των Επιστολών-Κουπονιών, εφόσον δηλώνεται, με Υπεύθυνη Δήλωση του άρ. 8 του Ν. 1599/1986, ότι ο υπογράφων/ουσα είναι ο κηδεμόνας του μαθητή. Η δήλωση αυτή θα συμπληρώνεται και θα υποβάλλεται από τον κηδεμόνα στο Διευθυντή του σχολείου, ώστε να γίνεται αντιπαραβολή με τα στοιχεία του κηδεμόνα που έχουν καταχωρηθεί στα ατομικά Δελτία των μαθητών κατά την εγγραφή τους στο σχολείο.

Με την παρούσα εγκύκλιο το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων διευκρινίζει τις όποιες ασάφειες και προβλήματα προέκυψαν βάσει της αρχικής εγκυκλίου με αρ. πρ. 106661/Γ2/04-09-09 διασφαλίζοντας στην πράξη για όλους τους μαθητές της Α’ Γυμνασίου ίσες δυνατότητες και ευκαιρίες πρόσβασης στις νέες τεχνολογίες της ψηφιακής εποχής.

====

Ο.Λ.Μ..Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα,25.9.09 ΠΡΟΣ:

ΚΑΜΙΑ ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ Η/Υ

Καταγγέλλουμε την πρωτοφανή απόφαση να στερηθούν τα παιδιά  των μεταναστών που φοιτούν στην Α΄ Γυμνασίου, τη χορήγηση φορητών Η/Υ, με το αιτιολογικό ότι απαιτείται γι’ αυτό να παρουσιάσουν οι γονείς  τους τα έγγραφα παραμονής τους στην Ελλάδα!

Πρόκειται για μια πρωτοφανή διάκριση, αντίθετη με το πνεύμα αλλά και την ουσία όλων των συνθηκών για τα δικαιώματα των παιδιών και της εξάλειψης των διακρίσεων.

Απαιτούμε την άμεση κατάργηση αυτής της πρόβλεψης της εγκυκλίου από το ΥΠΕΠΘ.

Πρόκειται για μια διαφημιστική καταχώρηση (υποψιάζομαι δωρεάν…) της εφημερίδας ΕΘΝΟΣ στην μη κυβερνητική οργάνωση ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ επειδή… και τα άγρια ζώα; Έχουν ανάγκη από μια ήμερη αγκαλιά.

Μια εκστρατεία ανθρώπινης ευαισθησίας για τα ζώα. Επειδή οι καιροί είναι σκληροί και χρειαζόμαστε ο ένας τον άλλον πιο πολύ από κάθε άλλη φορά…

590 εκατ. ευρώ ξοδεύουν κάθε χρόνο οι ελληνικές οικογένειες για την προετοιμασία των μαθητών για το σχολείο και την εκμάθηση ξένων γλωσσών

Οι ελλείψεις της δημόσιας παιδείας, το άγχος των γονιών για το μέλλον των παιδιών τους, αλλά και οι φρενήρεις εργασιακοί ρυθμοί που λειτουργούν αποτρεπτικά στο να βοηθήσουν στη μελέτη των παιδιών τους, είναι οι κυριότεροι παράγοντες που έχουν οδηγήσει την ελληνική οικογένεια στο αναγκαίο κακό της παραπαιδείας, που δεν είναι μόνο τα φροντιστήρια αλλά και τα ιδιαίτερα μαθήματα.

Το κόστος για τα ιδιαίτερα μαθήματα ενός μαθητή διαφοροποιείται σημαντικά και μπορεί να ξεπεράσει -σε κάποιες περιπτώσεις- ακόμη και τα 1.000 ευρώ τον μήνα ή αλλιώς 10.000 ευρώ τον χρόνο, ειδικά όταν πρόκειται για την προετοιμασία μαθητών για τις πανελλαδικές εξετάσεις.

Αδιάψευστο μάρτυρα άλλωστε αποτελεί και η τελευταία έρευνα του Ινστιτούτου Εργασίας της ΓΣΕΕ, σύμφωνα με την οποία, οι ελληνικές οικογένειες δίνουν ετησίως για τα ιδιαίτερα μαθήματα μαθητών γυμνασίου και λυκείου 405 εκατομμύρια ευρώ, ενώ για τα ιδιαίτερα μαθήματα ξένων γλωσσών -για μαθητές ηλικίας 6 έως 19 ετών- δαπανώνται σχεδόν 185 εκατομμύρια ευρώ.

Τα ποσά πάντως που δίνονται για τα ιδιαίτερα μαθήματα εξαρτώνται από διάφορες παραμέτρους, όπως η εμπειρία του καθηγητή, το διδασκόμενο μάθημα, οι ειδικές συμφωνίες μεταξύ γονιού και εκπαιδευτικού κ.ά.

Στην «ελεύθερη αγορά» των ιδιαίτερων μαθημάτων πάντως υπάρχουν και ορισμένες ακραίες περιπτώσεις καθηγητών οι οποίοι ζητούν για μία ώρα ακόμη και 100 ευρώ.

«Μεγάλα ονόματα»
Τα συγκεκριμένα ποσά αφορούν «μεγάλα ονόματα» φιλολόγων ή και μαθηματικών που «πουλάνε» πολυετή πείρα και άριστα αποτελέσματα στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Κατά τα λοιπά, το τελευταίο διάστημα, ελέω και της οικονομικής κρίσης, έχουν αρχίσει να αναζητούνται λύσεις για μείωση του κόστους. Ως εκ τούτου, προκρίνεται η λύση για ιδιαίτερα μαθήματα με τη συμμετοχή δύο μαθητών του ιδίου επιπέδου, μία λύση η οποία είναι συμφέρουσα αλλά δεν υποστηρίζεται απ όλους τους καθηγητές.

ΚΕΡΔΙΖΟΥΝ ΕΔΑΦΟΣ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΝΑ ΔΥΟ ΜΑΘΗΤΕΣ

Ποιοι παράγοντες διαμορφώνουν το κόστος της διδασκαλίας στο σπίτι

- Η ηλικία του παιδιού:

Συνήθως όταν πρόκειται για παιδιά δημοτικού το κόστος είναι μικρότερο και τα μαθήματα για τη μελέτη των μαθητών γίνονται συνήθως από φοιτητές.

Το κόστος ανεβαίνει όσο μεγαλώνει το επίπεδο δυσκολίας, με αποκορύφωμα τη Γ λυκείου, οπότε και γίνεται η προετοιμασία για τις πανελλαδικές εξετάσεις.

- Το επίπεδο του καθηγητή:

Πολλές φορές -εξαιτίας και του μικρού προϋπολογισμού μίας οικογένειας- προκρίνεται η λύση ενός εν ενεργεία φοιτητή για να μειωθεί το κόστος.

Η ωριαία αποζημίωση ανεβαίνει όταν ο καθηγητής έχει πολυετή πείρα και εκτοξεύεται σε δυσθεώρητα ύψη, στις περιπτώσεις που κάποιος καθηγητής έχει φτιάξει «όνομα» και του έχουν πιστωθεί επιτυχίες με άριστες βαθμολογίες υποψηφίων στις εξετάσεις.

- Η περιοχή όπου γίνονται τα μαθήματα:

Με διαφορετικά ποσά αμείβονται οι καθηγητές που κάνουν ιδιαίτερα μαθήματα στις λεγόμενες «πλούσιες» περιοχές συγκριτικά με δήμους όπου η πλειονότητα των ανθρώπων προέρχεται από φτωχά λαϊκά στρώματα.

- Οι συμφωνίες μεταξύ καθηγητών - γονέων:

Το «πακέτο συμφωνίας» που μπορεί να συνάψει ο γονιός με τον καθηγητή που θα παραδίδει ιδιαίτερα μαθήματα στο παιδί του ωφελεί και τις δύο πλευρές. Στις τάξεις του δημοτικού, όπου τα μαθήματα γίνονται συνήθως από φοιτητές, πολλές φορές οι υπηρεσίες των «καθηγητών» δεν σταματούν μόνο στη μελέτη των παιδιών, αλλά συνεχίζονται και με τη φύλαξή τους έως να γυρίσουν οι γονείς από τη δουλειά.

Στο γυμνάσιο και το λύκειο, οι ώρες που θα ζητηθούν, η διάρκεια των μαθημάτων (αν θα γίνονται για δύο, τρεις μήνες ή για όλη τη χρονιά) είναι παράγοντες που μπορούν να ανεβάσουν ή να μειώσουν το κόστος.

- Η επιλογή του σπιτιού που θα διεξάγονται τα μαθήματα:

Η επίσκεψη ενός καθηγητή στο σπίτι του μαθητή δύο, τρεις ή περισσότερες ημέρες την εβδομάδα ανεβάζει το κόστος. Αντίθετα, όταν ο μαθητής μεταβαίνει ο ίδιος στο σπίτι του καθηγητή, τότε υπάρχει μείωση κατόπιν συμφωνίας γονέα με καθηγητή.

§ Μαθήματα με δύο παιδιά:

Τα τελευταία χρόνια, κερδίζουν έδαφος τα ιδιαίτερα μαθήματα ανά δύο μαθητές. Πολλές φορές διεξάγονται μεταξύ συμμαθητών ή φίλων από άλλα σχολεία, με την προϋπόθεση όμως οι μαθητές να είναι του ίδιου μαθησιακού επιπέδου.

Πρόκειται για μία συμφέρουσα οικονομικά λύση, η οποία μπορεί να έχει κέρδος πολλών ευρώ. Ενδεικτικά, ένας καθηγητής που ζητάει 20 ευρώ την ώρα για έναν μαθητή μπορεί -και για τους δύο- να λαμβάνει συνολικά 30 ευρώ την ώρα.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Οι τιμές από το δημοτικό έως τη Γ’ Λυκείου

Δεν είναι ακριβώς για όλα τα βαλάντια, αλλά υπάρχουν διαφοροποιήσεις στο κόστος της ωριαίας αποζημίωσης των καθηγητών που παραδίδουν ιδιαίτερα μαθήματα.

Ακριβότερα, όπως επισημαίνουν καθηγητές και γονείς, στοιχίζουν τα μαθήματα για την προετοιμασία των πανελλαδικών στην Εκθεση και τα Μαθηματικά, τα οποία κυμαίνονται από 25 έως 50 ευρώ, χωρίς να συμπεριλαμβάνουμε τις ακραίες περιπτώσεις των 100 ευρώ ανά ώρα.

Λίγο χαμηλότερα είναι τα ποσά για τα το γυμνάσιο, με τις τιμές να παίζουν μεταξύ 20 και 30 ευρώ, ενώ στο λύκειο -στις δύο πρώτες τάξεις- το αντίστοιχο ποσό είναι μεταξύ 25 με 35 ευρώ.

Δυστυχώς όμως ορισμένοι γονείς αναγκάζονται, λόγω έλλειψης χρόνου αλλά και άλλων παραγόντων, να ξεκινούν μαθήματα στο σπίτι ακόμη και από το δημοτικό.

Οι τιμές είναι σαφώς χαμηλότερες, όταν πρόκειται για μελέτη-προετοιμασία των παιδιών και δεν ξεπερνούν τα 15 ευρώ την ώρα.

Ωστόσο, όταν τα ιδιαίτερα αφορούν την εκμάθηση ξένων γλωσσών τα μαθήματα μπορεί να κοστίσουν την ώρα ακόμη και 30 ευρώ.

ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

Το κόστος ανεβαίνει ανάλογα και με την… περιοχή
Μαριάννα Καφύρα, Πτυχιούχος Αγγλικής Φιλολογίας

Ποικίλλουν οι τιμές για τα ιδιαίτερα μαθήματα ξένων γλωσσών ανάλογα με την τάξη, την ηλικία, την περιοχή αλλά και το επίπεδο του καθηγητή και μπορεί να φτάσουν έως τα 600 ευρώ μηνιαίως.

Σύμφωνα με την πτυχιούχο Αγγλικής Φιλολογίας Μαριάννα Καφύρα, οι τιμές για τις μικρές τάξεις των αγγλικών κυμαίνονται από 9 έως 12 ευρώ την ώρα και απαιτούνται, συνήθως, 3 ώρες την εβδομάδα.

Πρόκειται για παιδιά δ και ε δημοτικού και το ποσό που δίνουν οι γονείς για την ωριαία αποζημίωση εξαρτάται από το αν πρόκειται για πτυχιούχο Αγγλικής Φιλολογίας (το ποσό είναι μεγαλύτερο) ή απλώς για φοιτητή ο οποίος είναι κάτοχος lower ή proficiency.

Σύμφωνα με την κ. Καφύρα, τα ποσά που δαπανώνται για τις μεγαλύτερες τάξεις ανεβαίνουν και κυμαίνονται μεταξύ 20-25 ευρώ. Για τις μεγαλύτερες τάξεις -τη χρονιά που προηγείται της εξέτασης για lower ή proficiency- απαιτούνται 5 με 6 ώρες την εβδομάδα, με το συνολικό ποσό για ένα μήνα να εκτοξεύεται στα 600 ευρώ.

Οπως υποστηρίζει η κ. Καφύρα, οι τιμές μπορεί να είναι ακόμη υψηλότερες σε περιοχές με μεγαλύτερα εισοδήματα όπως Κηφισιά, Κεφαλάρι, Γλυφάδα, Ψυχικό κ.ά. καθώς γνωρίζει και κάποιες ακραίες περιπτώσεις καθηγητών που λαμβάνουν ακόμη και 50 ευρώ την ώρα».

Το δημόσιο σχολείο δεν παρέχει όλα όσα θα έπρεπε
Τάσος Φούγιας, γονιός

«Ιλιγγο προκαλεί το ποσό που δίνει ετησίως για ιδιαίτερα μαθήματα -και για τις δυο του κόρες- ο Τάσος Φούγιας, καθώς ανέρχεται σε 10 με 11 χιλιάδες ευρώ.

Η μικρή του κόρη θα πάει δ δημοτικού και η μεγάλη β γυμνασίου. «Την περσινή χρονιά έδινα για μαθήματα γερμανικών για τη μικρή μου κόρη 30 ευρώ την ώρα και για 6 ώρες την εβδομάδα, ενώ η μεγαλύτερη, που πήγαινε α γυμνασίου, έκανε ιδιαίτερα μαθήματα 3 ώρες την εβδομάδα. Τα συγκεκριμένα μαθήματα ήταν συνδυαστικά, δηλαδή αφορούσαν τις ανάγκες της ξένης γλώσσας αλλά και των μαθημάτων στο σχολείο», αναφέρει ο κ. Φούγιας.

Στην προφανή ερώτησή μας για τους λόγους που επέλεξε τη λύση των ιδιαίτερων μαθημάτων, που δεν είναι και η πλέον συμφέρουσα, έκανε λόγο για έλλειψη εμπιστοσύνης προς το δημόσιο σχολείο και υποστήριξε πως δεν παρέχει όλα όσα θα έπρεπε. «Η επιλογή άλλωστε να πάνε τα παιδιά μου σε ιδιωτικό σχολείο έχει να κάνει με την ποιότητα που προσφέρει το δημόσιο», αναφέρει χαρακτηριστικά.

Τα ιδιαίτερα μαθήματα και στα δύο παιδιά του γίνονται καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς και με ελαφρώς μειωμένους ρυθμούς τα Χριστούγεννα, το Πάσχα και τους καλοκαιρινούς μήνες.

Του Αποστολου Λακασα από την ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ της Κυριακής

Από αύριο, περίπου 1.480.000 μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και οι 158.000 εκπαιδευτικοί εισέρχονται στη σχολική καθημερινότητα, έχοντας ως πρώτο μέλημα την «αποστήθιση» των στοιχειωδών κανόνων προφύλαξης από τον ιό Η1Ν1. Με δεδομένο ότι ο συγχρωτισμός πολλών ατόμων «τρέφει» τον ιό, η κατάσταση επιβαρύνεται λόγω των ελλιπών υποδομών σχολικών μονάδων που καθιστούν πολλά μέτρα ανεφάρμοστα, αλλά και με τις καταγγελίες για ελλείψεις σε βασικά είδη υγιεινής.

«Οι δάσκαλοι θα πρέπει να γίνουν και λίγο γιατροί», παρατηρεί, μιλώντας στην «Κ», ο πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος κ. Δημήτρης Μπράτης. Παρ’ ότι η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας διαβεβαιώνει ότι η προετοιμασία για την πρόληψη της γρίπης είναι επαρκής και κατηγορεί το ΠΑΣΟΚ για επισημάνσεις που εξυπηρετούν προεκλογικές σκοπιμότητες, οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες διαμαρτύρτονται ότι βασικά μέτρα υγιεινής και πρόληψης είναι ανεφάρμοστα. Ενδεικτικά, απαιτείται να υπάρχουν χώροι φύλαξης των παιδιών που θα παρουσιάσουν ύποπτα συμπτώματα κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, αλλά οι ελεύθερες αίθουσες είναι πολυτέλεια στα ελληνικά σχολεία, ενώ η έλλειψη -σε πολλές περιπτώσεις- αύλιων χώρων λειτουργεί επιβαρυντικά. Με βάση τα στοιχεία του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ερευνας (ΚΕΕ), από τα περίπου 14.500 σχολεία της χώρας, ποσοστό 49,4% είναι συστεγαζόμενα. Επίσης, το 23,7% αποτελεί τμήμα ενός μεγάλου συγκροτήματος, με αποτέλεσμα να αυξάνεται ο κίνδυνος μετάδοσης του ιού.

Σε μείζον θέμα, λόγω γρίπης, ανάγεται και ο προαυλισμός των μαθητών. Με βάση τα στοιχεία της ίδιας έρευνας, το 47,6% των σχολείων έχει κοινές αυλές. Το πρόβλημα είναι μεγαλύτερο στα λύκεια (64,3%), ενώ κοινές αυλές έχει το 49,9% των γυμνασίων, το 48,8% των νηπιαγωγείων και το 42% των δημοτικών. Ακόμη χειρότερα, υπάρχουν περί τα 200 σχολεία (το 1,5%) που δεν έχουν καν αυλή και από αυτά το εντυπωσιακό είναι ότι τα περισσότερα (170) είναι νηπιαγωγεία.

Ενα άλλο ζήτημα είναι η τήρηση των κανόνων υγιεινής. Οι σχολικές επιτροπές έχουν επωμιστεί την προμήθεια των απαραίτητων υλικών (κάδοι, αντισηπτικά, σαπούνια κ.λπ.), αλλά πολλοί γονείς και εκπαιδευτικοί (οι οποίοι στελεχώνουν τις επιτροπές) μιλούν για έλλειψη χρημάτων.

«Γνωρίζω επιτροπές που οφείλουν το πετρέλαιο από πέρυσι», ανέφερε στην «Κ» ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ κ. Δημήτρης Πεππές. «Την Παρασκευή πήραμε μέρος του υγειονομικού υλικού. Ποδιές, απολυμαντικά υγροσάπουνα και τα συναφή αναμένονταν την παραμονή του αγιασμού», ανέφεραν χαρακτηριστικά στην «Κ» διευθυντές σχολείων της Αττικής.

Εκτός από το υγειονομικό υλικό, ανεφάρμοστοι θεωρούνται οι κανόνες υγιεινής που ζητούν οι γιατροί για την πρόληψη της γρίπης. Καθώς απαιτείται συνεχής καθαρισμός των κοινόχρηστων χώρων (από τουαλέτες έως πόμολα) οι καθαρίστριες σαφώς δεν επαρκούν. Σύμφωνα με την πρόεδρο του συλλόγου καθαριστριών κ. Στέλλα Γερασιμάτου, σήμερα υπάρχουν περίπου 8.000 καθαρίστριες με σύμβαση αορίστου χρόνου και άλλες 7.500 με σύμβαση ορισμένου χρόνου για 15.450 σχολικές μονάδες. «Πώς μπορούμε στα 10 λεπτά του διαλείμματος να τηρήσουμε ό,τι προβλέπεται; Ούτε οι μόνιμες ούτε εκείνες με σύμβαση επαρκούν», δηλώνει η κ. Γερασιμάτου στην «Κ». Από την πλευρά του, πάντως, ο κ. Σπηλιωτόπουλος απέκλεισε την προοπτική προσλήψεων καθαριστριών οι οποίες θα αναλάβουν τον κρίσιμο τομέα της υγιεινής. Ο ίδιος δεν απέκλεισε το ενδεχόμενο να κλείσουν σχολεία εάν αυτό απαιτηθεί. Οι επόμενες ημέρες απαιτούν εγρήγορση και ψυχραιμία από όλους.

Οι εμβολιασμοί εκπαιδευτικών και η αντικατάστασή τους

Μεγάλα προβλήματα αναμένεται να προκύψουν στα σχολεία στο (λογικό) ενδεχόμενο να νοσήσουν εκπαιδευτικοί. Το υπουργείο Παιδείας δηλώνει ότι συνολικά 45.095 εργαζόμενοι (διοικητικό προσωπικό, διευθυντές και εκπαιδευτικοί) θα εμβολιαστούν κατά προτεραιότητα και θα λειτουργήσουν ως προσωπικό ασφαλείας στην περίπτωση πανδημίας. Ομως, τι θα γίνει στην περίπτωση μιας πιο ήπιας μορφής γρίπης; Το σχέδιο, όπως τουλάχιστον παρουσιάστηκε από την ηγεσία του υπ. Παιδείας, για αντικατάσταση εκπαιδευτικών που θα νοσήσουν από αυτούς που είναι ενταγμένοι στους πίνακες των αναπληρωτών ανά κλάδο κρίνεται ανεφάρμοστο. Κι αυτό διότι, όπως υποστηρίζουν οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, εάν πρέπει ο ασθενής να απουσιάσει από την εργασία του τουλάχιστον έξι ημέρες, είναι πολύ δύσκολο μέσα σε αυτό το μικρό διάστημα να κινητοποιηθεί ο μηχανισμός των αναπληρωτών. «Εκ των ενόντων θα λυθεί το πρόβλημα της αντικατάστασης εκπαιδευτικών. Ορισμένοι θα καλύψουν ώρες άλλων», ανέφερε στην «Κ» ο πρόεδρος της ΔΟΕ κ. Δημήτρης Μπράτης. Σύμφωνα με τον ίδιο, το υπ. Παιδείας πρέπει προηγουμένως να φροντίσει να καλύψει τις ελλείψεις σε οργανικά κενά εκπαιδευτικών. Η ΔΟΕ υποστηρίζει ότι υπάρχει κενό περίπου 4.000 δασκάλων και νηπιαγωγών και ότι τα ολοήμερα δημοτικά θα υπολοειτουργήσουν τον πρώτο μήνα, αφού λείπουν περίπου 7.000 ωρομίσθιοι.

Οι Ελληνες έχουν θορυβηθεί λίγο

Οι Ελληνες δεν ανησυχούν πολύ για τη νέα γρίπη, θεωρώντας ότι η κατάσταση μπορεί να αντιμετωπισθεί με κυριότερο όπλο την ψυχραιμία. Κάτι στο οποίο δεν βοηθάει μεγάλη μερίδα των μέσων ενημέρωσης, όπως τονίζουν. Οι πολίτες εμφανίζονται διχασμένοι σχετικά με την ετοιμότητα του κρατικού μηχανισμού, ενώ θεωρούν σωστή την απόφαση η έναρξη της σχολικής χρονιάς να γίνει κανονικά. Τα στοιχεία προκύπτουν από έρευνα της εταιρείας ALCO για λογαριασμό του ΙΕΚ ΑΚΜΗ -από την 1η έως τις 3 Σεπτεμβρίου- σε πανελλαδικό δείγμα 800 ενηλίκων Ειδικότερα:

• Οι Ελληνες έχουν «θορυβηθεί λίγο». Αυτό απάντησε το 29,9% των ερωτηθέντων και σε συνδυασμό με το 23,5% που δήλωσε ότι δεν ανησυχούν καθόλου, οδηγούμαστε στο συμπέρασμα της «λελογισμένης ανησυχίας». Το 28,9% δήλωσαν ότι το θέμα τους απασχολεί αρκετά και το 16,9% πολύ.
• Ο ένας στους δύο (51%) έχει λάβει προληπτικά μέτρα, ενώ μόλις το 15,5% δήλωσε ότι επηρεάζεται η κοινωνική του συμπεριφορά λόγω της γρίπης.
• Διχασμένοι εμφανίζονται οι Ελληνες σχετικά με την ετοιμότητα της πολιτείας. Το 49,2% απάντησε ότι έχουν ληφθεί τα κατάλληλα μέτρα, σε αντίθεση με το 30,2% που έχει διαφορετική άποψη, ενώ το 20,6% δεν εξέφρασε γνώμη.
• Η πλειοψηφία (73,2%) θεωρεί σωστή την απόφαση για κανονική έναρξη του σχολικού έτους.
• Τέλος, επικριτική είναι η κοινή γνώμη με τα ΜΜΕ, με κυρίαρχο συναίσθημα ότι σπέρνουν τον πανικό (67%). Μόλις το 15% πιστεύει ότι τα ΜΜΕ ενημερώνουν με ψυχραιμία και το 7,6% δεν εξέφρασε γνώμη.