Γονείς στο 54 Γυμνάσιο Αθηνών

Δείτε ΕΔΩ το πρόγραμμα των εκδηλώσεων του Δήμου Αθηναίων και ξεαντώστε! Απόκριες είναι, ας διασκεδάσουμε!

Με τις ευχές μας για μια καλή εβδομάδα κι ένα ακόμα καλύτερο μήνα, τον Φεβρουάριο σας αφιερώνουμε αυτό το τραγούδι. Νεανικό. Εξαιρετικά για τους τακτικούς αναγνώστες αυτού του Blog που το… αμφισβητούν αλλά είναι κολλημένοι πάνω του…

Τα παιδιά μας γλέντισαν με την καρδιά τους. Όχι μόνο ήρθαν μασκαρεμένα στο αποκριάτικο πάρτι που τους πρόσφερε ο Σύλλογος Γονέων αλλά χόρεψαν με τις ώρες με τη μουσική του D.J.
Κάποια στιγμή διακόψαμε την εκδήλωση και παρουσία του 15μελές και όλων των παριστάμενων κάναμε την κλήρωση για τα δώρα της λαχειοφόρου αγοράς που ήταν σε εξέλιξη δύο εβδομάδες πριν κλείσει το σχολείο μας για τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές.
Τυχεροί αριθμοί οι 1243 που κέρδισε το λάπτοπ και 1535 και 300 που κέρδισαν από μία βιντεοκάμερα.
Οι κάτοχοι των αριθμών αυτών θα πρέπει να περάσουν με τους γονείς τους (αν πρόκειται για μαθητές) από το κατάστημα του αντιπροέδρου του Συλλόγου Γονέων κ. Γιάννη Φλέγκα που βρίσκεται Καλαμά και Αυλώνος και να δώσουν το απόκομμα με τον αριθμό που κερδίζει για να παραλάβουν το δώρο τους.
Φυσικά τη Δευτέρα στο σχολείο  θα υπάρχει αναρτημένη ανακοίνωση με τους τυχερούς αριθμούς.
Η διαδικασία αυτή θα γίνει μέσα σε διάστημα 15 ημερών. Μετά το πέρας του χρόνου αυτού τα δώρα που έχουν αγοραστεί από το Σύλλογο Γονεών θα πάνε στα περιουσιακά του στοιχεία για να μπουν ξανά σε μια επόμενη κλήρωση.
Να πούμε μόνο ότι δεν είμαστε ιδιαίτερα ευχαριστημένοι από την κίνηση των λαχνών. Από τα 2000 νούμερα που τυπώσαμε πουλήσαμε γύρω στα 650, από αυτά τα 220 μέσω του 15μελούς από τα μπλοκάκια που διακίνησαν μέσα στις τάξεις και τα υπόλοιπα τα πήραν μέλη του Δ. Σ. του Συλλόγου Γονέων και τα κίνησαν στο περιβάλλον τους.
Απολογιστικά βλέπουμε ότι μπορούσαμε να πάμε και καλύτερα αν το “κυνηγούσαμε” λίγο περισσότερο. Ωστόσο το σημαντικό είναι ότι δεν “μπήκαμε” μέσα κι έτσι καλύφθηκε και το κόστος της αποκριάτικης γιορτής των παιδιών.

Το υποσχεθήκαμε στα παιδιά μας και το υλοποιούμε παρά τις δύσκολες οικονομικές συγκυρίες. Αυτή την Παρασκευή το μεσημέρι, λίγο μετά τις μία το μεσημέρι, ο Σύλλογος Γονέων του 54 Γυμνασίου Αθηνών προσφέρει σε όλα τα παιδιά που το επιθυμούν τη δυνατότητα να πάρουν μέρος στο αποκριάτικο πάρτι.

Με είσοδο ελεύθερη και προσφορά των αναψυκτικών τα παιδιά μας θα μπουν στο κλίμα των ημερών και θα νιώσουν ότι είναι αποκριές.

Ο Σύλλογος Γονέων ως θεσμικός φορέας είναι, όπως έχει υποχρέωση, κοντά στο σχολείο και τα παιδιά μας. Καταγράφει τα θετικά στοιχεία, παράπονα και αντιδράσεις, συμμετέχει με δράσεις που αφορούν τη σχολική κοινότητα και ενδιαφέρεται αληθινά για το σχολείο.

Θα είμαστε εκεί να τα βοηθήσουμε να διεκπεραιώσουν καλύτερα την εκδήλωσή τους…

Μια παρατήρηση μόνο αναγκαία σε σχέση με όσα συμβαίνουν τον τελευταίο καιρό στο Γυμνάσιο. Αυτό το Blog δεν ελέγχεται από το Σύλλογο Γονέων. Ούτε είναι εξουσιοδοτημένο να το εκφράζει. Προσωπική πρωτοβουλία του γονιού Ν. Θεοδωράκη είναι και απλά συμβαίνει να είναι εκλεγμένο μέλος στο Δ. Σ.

Παρακαλώ πολύ όσους θέλουν να επικοινωνήσουν μαζί μου για παρατηρήσεις, προτάσεις, σχόλια που δεν θέλουν να δουν άλλοι να χρησιμοποιήσουν το e-mail μου nikosth2004@yahoo.gr . Η επικοινωνία κάνει καλό. Όσοι πάλι στέλνετε σχόλια πάνω σε δημοσιευμένα άρθρα να ξέρετε ότι θα τα δημοσιεύουμε ΟΛΑ. Έτσι κι αλλιώς γνωρίζουμε ποιος το έστειλε, πότε και το IP του κομπιούτερ από το οποίο έγιναν. Η διαφάνεια δεν έβλαψε ποτέ κανέναν. Και, φοβάται το φως μόνο αυτός που έχει κάτι να κρύψει…

Εμείς πάντως με την αποκλειστική ιδιότητα του γονιού, δεν έχουμε κανένα λόγο να κρύψουμε απολύτως τίποτα. Οι καθαροί λογαριασμοί κάνουν τους καλούς φίλους…

Το σχολείο μας σήμερα πάει στο Πλανητάριο. Ευκαιρία για μια βόλτα στον κόσμο του διαστήματος. Να διευρύνουν τις γνώσεις τους.

Μπράβο στους εκπαιδευτικούς που είχαν την ιδέα και την υλοποίησαν.

Αλλά τι είναι το πλανητάριο; Χώρος όπου αναπαρίσταται η ουράνια σφαίρα, τα ουράνια σώματα, οι κινήσεις τους κτλ. Η αναπαράσταση αυτή είναι αρκετά ρεαλιστική και γίνεται με σύστημα προβολέων που είναι εγκατεστημένοι στο κέντρο μίας αίθουσας που περιβάλλεται από θόλο. Ο θόλος αυτός παίζει κατά κάποιο τρόπο το ρόλο οθόνης, όπου προβάλλονται εικόνες ουράνιων σωμάτων, αστέρων κ.ά. με τους προβολείς που αναφέραμε. Με την κίνηση των προβολέων αυτών επιτυγχάνεται αναπαράσταση διάφορων κινήσεων ουράνιων σωμάτων. Έτσι, οι θεατές που βρίσκονται μέσα στην αίθουσα παρακολουθούν μία ρεαλιστική κινηματογραφική απεικόνιση των κινήσεων των πλανητών στο ηλιακό σύστημα, των αστέρων, των γαλαξιών, των νεφελωμάτων και όλων σχεδόν των αστρονομικών φαινομένων. Το πλανητάριο έχει μεγάλη σημασία από την άποψη της εκλαΐκευσης της αστρονομικής επιστήμης.

Ο προβολέας του πλανηταρίου που συνίσταται σε ένα αρκετά πολύπλοκο σύστημα φακών και κατόπτρων, εφευρέθηκε το 1919 από τον οπτικό του οίκου Zeiss, Μπάουερσφελντ. Μέχρι τότε οι κινήσεις των ομοιωμάτων των ουράνιων σωμάτων στα πλανητάρια γίνονταν με μηχανικές μεθόδους.

Πλανητάρια υπάρχουν σε όλες τις μεγάλες πόλεις του κόσμου. Στην Αθήνα λειτουργεί από το 1966 το Πλανητάριο του Ιδρύματος Ευγενίδη, το οποίο το 2003 εκσυγχρονίστηκε και αποτελεί ένα από τα καλύτερα εξοπλισμένα ψηφιακά πλανητάρια του κόσμου.

• Δείτε μερικά επιπλέον πράγματα για το Πλανητάριο.

Οι αντιδράσεις σας που ακολούθησαν την ανάρτηση για την περίπτωση του καθηγητή Φυσικής κ. Μπίκου ήταν κάτι το απρόβλεπτο. Ειλικρινά. Δεν έχω ξαναδεί τέτοιο μένος εναντίον επιστήμονα που δεν γνωρίζει τον τρόπο να σταθεί ως εκπαιδευτικός μέσα στην τάξης και να περάσει τις γνώσεις τους στα παιδιά.

Δεν ξέρω αν το χρωστάμε στον άνθρωπο, αλλά τις τελευταίες μέρες μόνο με αυτόν ασχολούμαστε σα να μην είχαμε κανένα άλλο ζήτημα να ασχοληθούμε στη ζωή μας.

Η διευθύντρια κ. Λιάσκου στην οποία απευθυνθήκαμε θεώρησε σκόπιμο και μας το ζήτησε, να το δείξει στον ίδιο τον κ. Μπίκο και έτσι το μεσημέρι στις 1,30 πήγαμε στο γραφείο της να συζητήσουμε μαζί του.

Η αλήθεια είναι πως ο ίδιος δεν «κωλώνει». Υπερασπίζεται την όποια θέση του, επιμένει πεισματικά να υπερασπίζεται μια ουτοπική θέση ως προς τον τρόπο διδασκαλίας και όπως ήταν φυσικό τίποτα δεν βγήκε από αυτή τη συνάντηση.

Δύο εβδομάδες μας ζήτησε για να δούμε αλλαγές. Να εισπράξουμε από εσάς μέσω των παιδιών, την νέα κατάσταση και να το ξαναδούμε το θέμα.

«Θέλετε να παραιτηθώ;» μας είπε τουλάχιστον δύο φορές. Φυσικά και όχι, του είπαμε, κανείς δεν θα ήθελε να χάσει ένας εργαζόμενος τη θέση του. Θέλαμε μόνο να σταθεί σωστός μέσα στην τάξη και να βρει τον τρόπο να διοχετεύσει τις γνώσεις του στα παιδιά.

Παρ’ ότι εξαντληθήκαμε στη συζήτηση, συμπέρασμα δεν βγάλαμε. Κρατάω μόνο την καλή διάθεση της διευθύντριας κ. Λίασκου, να παίξει το θεσμικό της ρόλο και να δώσει λύση στο πρόβλημα. Θα είμαστε εδώ και θα παρακολουθούμε το θέμα. Και φυσικά θα περιμένουμε και τα δικά σας σχόλια…

Διότι αυτό το Blog δεν πρόκειται για μια προσωπική υπόθεση. Το καλό του σχολείου θέλει και των παιδιών μας…

Της ΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΜΠΟΥΜΠΟΥΚΑ

Ενα πανθομολογούμενο «τίποτα» αποδεικνύεται το περίφημο πρόγραμμα «Ψηφιακή Τάξη» με τα εκπαιδευτικά λάπτοπ που μοιράστηκαν φέτος στους μαθητές της Α’ γυμνασίου.

*Καθηγητές και μαθητές αξιοποιούν ελάχιστα τις δυνατότητες της τεχνολογίας που έχουν στα χέρια τους, καθώς η κίνηση αυτή δεν εντάχθηκε σε κανένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό σχέδιο. Επιπλέον, κανείς έως τώρα δεν έχει φροντίσει να διασφαλίσει την ενεργοποίηση των φίλτρων ελέγχου που απαιτούνται για την πλοήγηση των 13χρονων στο Διαδίκτυο.

*Μετά τον αρχικό ενθουσιασμό, τα πρωτάκια του γυμνασίου διαπίστωσαν ότι τα γυαλιστερά τους λάπτοπ δεν συνοδεύονταν από κάτι ιδιαίτερο, παρά μόνο από την ηλεκτρονική εκδοχή της ύλης που ήδη είχαν σε χαρτί. Τουλάχιστον για φέτος, η χρήση αυτής της ύλης δεν μπορεί να γίνει παρά σε ελάχιστα μαθήματα (μαθηματικά, φυσική, χημεία, βιολογία, γεωγραφία, ιστορία) και μόνο αν δηλώσουν εθελοντικά ενδιαφέρον οι διδάσκοντες.

*Στον υπολογιστή κάθε μαθητή έπρεπε να είναι εγκατεστημένο και λογισμικό, με ευθύνη των προμηθευτών (από καταστήματα ηλεκτρονικών ειδών μέχρι και σουπερμάρκετ), οι οποίοι εισέπραξαν τα κουπόνια των 450 ευρώ ανά μαθητικό λάπτοπ αλλά δεν παρέχουν πάντα την απαραίτητη υποστήριξη.

Οι καθηγητές Πληροφορικής καταγγέλλουν -με τη συμπαράσταση της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης- ότι σε πολλές περιπτώσεις υποχρεώνονται να εγκαταστήσουν εκείνοι τα συγκεκριμένα λογισμικά. Οσο για τους εκπαιδευτικούς των «ψηφιακών τάξεων», αναφέρουν ότι οι μαθητές τους αναζητούν στους ίδιους την τεχνική υποστήριξη που δεν βρίσκουν αλλού για προβλήματα που βγάζουν τα λάπτοπ.

*Τα πιο ουσιαστικά παράπονα, όμως, διατυπώνονται επί του εκπαιδευτικού περιεχομένου. «Το υλικό που έχουμε στα χέρια μας δεν προσφέρει ουσιαστικά τίποτα. Οποιος ενδιαφέρεται, ψάχνει μόνος του και βρίσκει προγράμματα ή ασκήσεις που μπορεί να χρησιμοποιήσει για το μάθημά του. Κάποιοι καθηγητές ανταλλάσσουν υλικό σε φόρουμ και σε μπλογκ», εξηγεί ο φιλόλογος Κ. Τσέλιος. «Για την Ιστορία, που διδάσκω εγώ, έχω βρει μεταξύ άλλων ένα πρόγραμμα με το οποίο φτιάχνω σταυρόλεξα με λέξεις από το μάθημα και τις βάζω σαν ασκήσεις στην τάξη».

*Το φιλότιμο του κάθε εκπαιδευτικού, αργά ή γρήγορα προσκρούει σε δύο σημαντικά κενά του προγράμματος: τη μη σύνδεση των μαθητικών λάπτοπ μ’ ένα σχολικό ασύρματο δίκτυο και το γεγονός ότι δεν έχουν εξασφαλιστεί άδειες χρήσης περισσότερων προγραμμάτων.

Υπάρχουν, για πράδειγμα, εκπαιδευτικά προγράμματα που διατίθενται στις ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες των σχολείων, αλλά οι καθηγητές δεν ξέρουν αν έχουν δικαίωμα να τα εγκαταστήσουν στους μαθητικούς υπολογιστές, καθώς προστατεύονται από περιορισμούς χρήσης. Κάποια άλλα προγράμματα που μπορεί κανείς να χρησιμοποιήσει online, για την ώρα είναι άχρηστα, αφού δεν υπάρχει σύνδεση.

*Η σκέψη που είχε εκφραστεί όταν σχεδιαζόταν το πρόγραμμα «Ψηφιακή Τάξη», να στηθούν μικρά σχολικά ασύρματα δίκτυα σε κάθε σχολείο, θα απαιτούσε υποδομές που τα εμπλεκόμενα υπουργεία φαίνεται πως δεν ήταν σε θέση να εξασφαλίσουν. Υπολογίζεται πως θα χρειαζόταν να διατεθεί μία οπτική ίνα για κάθε σχολείο, ώστε να μπορούν να συνδεθούν ταυτοχρόνως 100-200 μαθητικοί υπολογιστές. Σήμερα όλα τα σχολεία μπορούν να έχουν μέχρι 10 υπολογιστές συνδεδεμένους στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (www.sch.gr).

Η ενδεχόμενη σύνδεση με το συγκεκριμένο δίκτυο θα εξασφάλιζε φιλτράρισμα της πρόσβασης σε ιστοσελίδες ακατάλληλες για ανηλίκους. Είναι κάτι που δεν αποκλείται να γίνει στο μέλλον. Για την ώρα, το απαραίτητο φιλτράρισμα είναι στο χέρι του ίδιου του μαθητή ή του γονέα.

«Επειδή, όμως, οι περισσότεροι γονείς δεν έχουν γνώσεις υπολογιστών, τελικά το λογισμικό αυτό δεν ενεργοποιείται, όπως διαπιστώνουμε από τα μαθητικά λάπτοπ που έφτασαν στα χέρια μας», αναφέρει η Βερόνικα Σαμαρά, εκπρόσωπος του saferinternet.gr, φορέα αρμόδιου για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου.

«Εχουμε επισημάνει αυτό το πρόβλημα από τον Νοέμβριο, αλλά δυστυχώς δεν υπήρξε καμία αντίδραση. Περιμένουμε τον ορισμό ειδικού γραμματέα στο υπουργείο Παιδείας που θα ασχοληθεί με το θέμα, καθώς μετά την έγκριση της δαπάνης από τη γ.γ. Ψηφιακού Σχεδιασμού του υπουργείου Οικονομικών, δεν μπορούμε να εντοπίσουμε σε ποιον μετατέθηκε η αρμοδιότητα για το πρόγραμμα».

17/1/2010

Να είναι άραγε τυχαίο που τόσοι γονείς και παιδιά τα έχουν «χαμένα» με την απαράδεκτη εκπαιδευτική συμπεριφορά του καθηγητή κ. Μπίκου; Δεν νομίζω. Το «θέαμα» που είδαμε σήμερα το μεσημέρι στο σχολείο μας με αφορμή τους βαθμούς του Α’ τριμήνου ήταν άκρως απογοητευτικό.
Όλοι οι γονείς, αφού έπαιρναν τους βαθμούς των παιδιών τους από τον υπεύθυνο του τμήματος έπαιρναν… χαρτί προτεραιότητας από τον πολύ κ. Μπίκο για να τον δουν και να τον ρωτήσουν τι ήταν αυτό που τον οδήγησε να βάλει σε όλα τα παιδιά της Β’ τάξης βαθμό 10 με εξαίρεση μερικά παιδιά του 19 που τους… έκανε τη χάρη να τους βάλει 12.
Να το ξεκαθαρίσουμε από την αρχή. Ποτέ δεν μου άρεσε η… βαθμοθηρία, ούτε για μένα όταν υπήρξα μαθητής και πολύ περισσότερο για τα παιδιά μου.
Τον εξευτελισμό όμως να μπω στην ουρά και να περιμένω τη σειρά μου με… νούμερο για να δω τον κ. Μπίκο τον απέφυγα. Συνάδελφοι όμως γονείς που είχαν το χρόνο και την υπομονή να τον δουν μου μίλησαν με τα χειρότερα λόγια για τη συμπεριφορά του που μόνο συμπεριφορά εκπαιδευτικού ανθρώπου που πληρώνεται από μας (το Δημόσιο) για να μάθει γράμματα τα παιδιά μας δεν ήταν.
«Το 10 το έβαλα για να σας φέρω στο σχολείο» είπε σε ένα γονιό που είχε την υπομονή και το χρόνο και μίλησε μαζί του. «Γιατί, με καλέσατε και δεν ήρθα;» ήταν η εύλογη ερώτηση - απάντηση.
Αν υπάρχει και λειτουργεί εκπαιδευτικό σύστημα αυτόν τον κύριο που θέλει να λέγεται εκπαιδευτικός πρέπει να τον βάλει στη θέση του, Η συμπεριφορά του, τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς είναι απαράδεκτη. Αν νομίζει ότι μας κάνει τη χάρη που διδάσκει στο σχολείο μας, σε μια λαϊκή γειτονιά της Αθήνας σαν τα Σεπόλια είναι γελασμένος. Καθόλου δεν πρόκειται να… λυπηθούμε αν τον διεκδικήσει το Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης. Με τις ευχές μας…